儿童经济学原理

curiouspuppy

《儿童经济学原理》

书摘
　　焕日的“铅笔盒事件”
　　全家人早晨出门了，可是焕日却站在家门口迟迟不愿动身去学校，似乎在想什么事情，一会儿他小心翼翼地对妈妈说：
　　“妈妈，我想买个铅笔盒。”
　　“你不是有铅笔盒吗？怎么……？”
　　焕勋这时也说话了：“你朋友在你生日的时候不是送你个铅笔盒做生日礼物吗？就在你房间里扔着呢。”
　　焕日一看今天连哥哥都不帮自己说话，脸上马上一副委屈的表情，转过脸来对爸爸说：
　　“爸爸，我同桌昨天买了一个新铅笔盒……”
　　爸爸还没说话，妈妈就在旁边催了：
　　“今天太晚了，快上学吧，不是有个挺好的铅笔盒吗？怎么又买啊！”
　　焕日的小脸拉得长长的，嚷嚷道： “全都不要我，全都讨厌我！”
　　这时爸爸拍了拍焕日的肩膀，在他的耳边嘀咕起来。
　　可是焕日听着听着，却突然喊了起来：“太过分了啊！”
　　原来，爸爸小声地跟焕日约定要给他买个铅笔盒，但是却有一个条件，那就是焕日要给爸爸写一封电子邮件，告诉爸爸自己一定要买铅笔盒的100个理由。
　　“我才上小学三年级，怎么写得出100个理由啊，太过分了啊！”
　　焕日说什么都不干，“我还是个小学生，这样的条件太离谱儿了！”
　　焕日还说，或许上了初中一年级的哥哥还有可能，可是一个小学生是说什么都写不出那么多理由的。两个人进行了一番协商，爸爸说：“那焕日能写出多少呢？”焕日回答说因为自己是个小学生，写10个理由还差不多。
　　最后，焕日跟爸爸约定好，要在爸爸下班之前给爸爸发一封电子邮件，写清楚自己一定要买铅笔盒的10个理由。
　　下面就是焕日那天绞尽脑汁写出的10个理由。
　　焕日的电子邮件
　　我要买铅笔盒的理由：
　　1.因为我现在的铅笔盒以后会坏。
　　2.因为我想要新的铅笔盒。
　　3.因为小朋友们都有新铅笔盒。
　　4.因为比我小的弟弟都有新铅笔盒。
　　5.朋友送给我的那个铅笔盒不合我心意。
　　6.我看中的新铅笔盒里有模拟足球游戏。
　　7.我现在的铅笔盒盒盖不容易打开。
　　8.现在的铅笔盒不合我心意。
　　9.在小朋友们的铅笔盒当中，我的铅笔盒最难看。
　　10.买了新的铅笔盒，我的心情会很好。
　　爸爸的答复
　　爸爸收到了焕日发来的电子邮件，看来焕日肯定花了好大的力气来写这封信，而且因为爸爸、妈妈和哥哥都没有很好地理解焕日，他肯定非常伤心。既然焕日这么遵守约定，那爸爸也应该守信用。
　　不过焕日在写这10个理由时的真实想法是什么样的呢？这才是爸爸想知道的东西。爸爸最希望焕日能懂得这个道理：
　　“为了能够得到我想要得到的东西，我必须付出一定的代价。”
　　世界上没有“免费”这回事——真是这样吗？可迄今为止焕日所得到的东西全都是免费的啊。
　　★ 爸爸妈妈免费给我食物
　　★ 免费给我买糖果
　　★ 免费给我买书
　　★ 撒撒娇的话还免费给我买好贵的玩具
　　可是，仔细想想的话，事实并不是这样的。
　　焕日并不是免费得到这些东西的，因为他给了爸爸、妈妈“希望和快乐”。世界上好像有很多东西都是免费的，其实真正免费的东西却一件都没有。有许多时候，当时似乎免费得到了某些东西，可是以后肯定会在其他场合支付相应代价的。
　　焕日说有一次朋友给他买了一个冰淇淋，可是这也不是免费的东西。以后焕日肯定需要报答这位朋友的，那么焕日一定要再买一个同样的冰淇淋来给这个朋友吗？这倒不一定。比如他可以通过帮这位朋友搬行李的方式来支付代价，也可以在心里感激这位朋友，不过，最终肯定还是要以某些方式来偿还这位朋友给买的冰淇淋的。
　　正因如此，经济学家曼昆（Mankiw）说：“没有免费的午餐。”意思就是说，无论谁要吃午饭，都要付出代价。
　　这话好笑吗？可却是至理名言啊。
　　焕日也一样，想买铅笔盒，但是首先要以给爸爸写一封电子邮件的形式来支付代价，而不是白白得到它。爸爸也已经答应，第二天早晨要给焕日5000韩元来买新的铅笔盒。


内容简介
　　想让孩子将来活得好，那么智商、情商、财商一个都不能少。经济时代的孩子，要拥有高超的财商，具备正确的经济观念，才可以生活得游刃有余。金氏一家四口，在一次远游中，由于焕勋、焕日两兄弟为一块点心“资源的稀缺”而引发的争吵，促成了本书雏形的诞生。在身为经济学者的父亲金是来带动下，全家人每一天的“经济大讨论”，都以日记的方式记载了下来，从“家庭巧克力股份公司”到“焕勋、焕日的经济旅行”，处处都离不开经济思维，许多必要而且有趣的经济学原理，让孩子们从小就懂得了原来学会管钱比学会存钱更重要。

作者简介
　　爸爸金是来，毕业于首尔大学和美国伊利诺伊斯大学，专攻经济。从很小的时候开始他就一直梦想做一位经济学学者，现在他是一名经济专栏记者。他有一句口头禅“用经济的方式去思考”，也就是“用合理的方式去思考”的意思。
　　妈妈姜百香，是一位小学教师，现在运营着自己的网站“老师读书给你听”，在网上可有很多fans哦！
　　哥哥金焕勋，是水原市熟知小学4年级学生，他曾经梦想将来做一名电影导演，现在却想当作家了。因为从爸爸那里学到了很多经济方面的知识，所以现在他也开始想玩股票。他甚至说：“我要通过股票来体验人生的苦乐。”
　　弟弟金焕日，是水原市熟知小学2年级学生，他希望将来能当医生，为家庭困难的人免费治病。他还梦想着能到中国少林寺去学习拳术，创立一家能制造世界上最好吃的巧克力的公司。为了后面这个理想，他正在专心学习经济。

http://baike.baidu.com/view/1897279.htm

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祝愿中国的花朵个个都能收获知识的礼物。

jackbauer14

《儿童经济学原理》

书摘
　　焕日的“铅笔盒事件”
　　全家人早晨出门了，可是焕日却站在家门口迟迟不愿动身去学校，似乎在想什么事情，一会儿他小心翼翼地对妈妈说：
　　“妈妈，我想买个铅笔盒。”
　　“你 ...
curiouspuppy 发表于 2009-6-1 01:57

儿童在某种程度上是非理性的，他无法根据自己的认识，来理性的选择。比如儿子需要一个铅笔盒，理由对他来说他看起来似乎很充分，但是实际上是不理性的。就算那个家长不让孩子写理由，只要家长不给买，那孩子就会产生抵触心理，他会采取哭闹的方式，不停地纠缠，哦，这也是某种代价啊。

的确，没有什么不是付出代价的。可未必每个付出，都能获得等价交换。儿童也知道他要付出的什么（通过不合作或合作，让父母答应他的条件），他觉得这种付出是值得的。他当然会去做。

我们要培养孩子的是理性的思维方式，也就是孩子写10个理由，也可能不能获得铅笔盒，因为从理性人角度上来分析，如果双方不是父母。这场交易是无法完成的。正因为能完成，这场交易的双方都是不理性的。

哦，比如孩子考试后，给孩子以奖励。那把孩子当什么？动物么，如果他只是一个不到10岁的小孩，或许可以这么做，动物是不能了解预期的，也就是它们只会对短期行为做出反应。人不是这样，人会对未来的预期做出反应。应该让他了解到这么做的长期利益，

如果真要进行奖励，那就应该是多层次的，惩罚和奖励并重。比如如果考试成绩不好，那么小孩将会要1个月拖地板，洗碗，洗衣服。事实上，在工作时，当大多完不成任务的情况下，将会受到惩罚，而不是奖励。奖励通常是超额完成任务时所做的回馈。而且必须要让小孩知道成本的概念，学习不是无止尽的，让小孩子知道学习的时间是有限的。人必须在稀缺的环境下，完成任务。而不是充分的。否则多花时间完成的学习，实际上是不符合成本效益原则的。

可惜大多数家长不明白这一点，他们总喜欢把大把大把的时间花在学习上，让孩子觉得，时间是可以浪费的。

curiouspuppy

儿童在某种程度上是非理性的，他无法根据自己的认识，来理性的选择。比如儿子需要一个铅笔盒，理由对他来说他看起来似乎很充分，但是实际上是不理性的。就算那个家长不让孩子写理由，只要家长不给买，那孩子就会产 ...
jackbauer14 发表于 2009-6-1 08:08

可是在儿童教育心理学中有个原理，就是夸奖和鼓励总是比批评和指责更有效。心理学的角度也不得不考虑啊。

jackbauer14

可是在儿童教育心理学中有个原理，就是夸奖和鼓励总是比批评和指责更有效。心理学的角度也不得不考虑啊。
curiouspuppy 发表于 2009-6-1 09:02

其实，我认为这都是一种预期，当夸奖和鼓励，就代表这么做是被接受的，批评和指责是不被接受的。不被接受的就不会继续去做，被接受就会继续去做。所以夸奖和鼓励，批评和指责，都是一种胡萝卜加大棒的行为，如果年纪稍微大了一点，这种做法不太好，应该让他了解为什么不被接受，为什么会被接受，让他来选择。告诉他理由，

另外奖励和惩罚只是附带效果，惩罚的度量不是取决于其结果的好坏，（如果市场很糟糕，因市场原因造成的业绩下降就不应该惩罚），惩罚只是其没有按时完成任务。量化任务，以完成度来评价是否应该奖惩，而不是结果。没有完成任务，结果依旧很好，这也是不能被接受的（因市场环境和其他环境，造成业绩良好，不应该得到奖励，否则就会乱套了）


很多家长把惩罚当成是某种结果的评价。。完全是本末倒置。