写情书的9岁女孩最需要的是什么？

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写情书的9岁女孩最需要的是什么？

     华阳杨

9岁女孩写情书，家长骂其不要脸，老师怒言不愿意教孩子了，从那以后，孩子一看见大人，就下意识地挡住眼睛，产生了严重的交往障碍。其实一切都没大家想得那么简单。（中国青年网 8月3日）

小姑娘白白胖胖的，胸部也能明显看出已经发育了。一次数学课上，班长向老师反应何诗情（化名）给自己写情书。不一会儿，学习委员和体育委员也报告老师何诗情给自己写情书。

根据女孩儿的身体状况和行为表现来看，她的情况应该属于性早熟。她的这种性早熟表现不能和早恋等同起来看：她没有固定的“喜欢”对象，她“喜欢”的是认为优秀的异性（小学生认为班委干部很优秀），她想把这种“喜欢”表达出来。

从她的心理状况来说，她渴望得到得到同龄人的认可；她写情书不自觉地模仿大人的“表达”，在写情书被家长叱骂和老师的冷遇之后，又变得异常敏感，自己觉得在同龄人中是个异类，产生自卑心理，从而产生交往障碍。

从这个女孩的遭遇来看，性早熟的孩子除遭受身体健康的危害以外，可能还遭受心理的创伤。

由于各种各样的原因，现在性早熟的孩子越来越多。性早熟孩子比起普通孩子，需要家庭、学校乃至整个社会更多的关爱。

家长要提前预防孩子性早熟，若发现孩子身体有性早熟状况，要及时到医院就诊，并和学校联系；学校针对性早熟孩子，要有性健康教育和心理辅导，及时疏导孩子的心理压力。家长要注意不要孩子看成人情感剧等影视剧，避免孩子模仿；学校心理老师要和孩子家长有沟通交流，提醒家长的注意事项。

对性早熟孩子的身体状况，邻居等成年人不要指指点点甚至取笑，成年人要给孩子群树立榜样，不要让性早熟孩子被同龄人孤立。

对越来越多孩子的性早熟，家庭学校、社会关注不能滞后。

性早熟不是性成熟，对性早熟孩子的有些异于同龄人的表现，需要的是有关爱性质的引导，任何叱骂、猎奇取笑、异类看待、孤立等都是对孩子的再次伤害。