多数家长不配做家长：“持证上岗”可行否

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   正在召开的全国两会上，北京教育科学研究院特级教师吴正宪代表建议，将家庭教育纳入大学课程体系，在幼教、家政、教育等相关专业设立家庭教育必修课，其他所有专业选修。政府部门应提供政策引导和预算经费，引入专业社会组织，向婚龄男女免费提供自愿参加的系统家庭教育培训课程。

    无独有偶，全国政协委员、“玻璃大王”曹德旺建议制订《家长教育法》。曹德旺言：政府应拿出经费，构建培训教育家长的社会体系；大专院校开设家长教育专业；家长要经过培训，方能“持证上岗”。全国政协委员俞洪敏也提出：家庭教育要成为“显学”，应设立“家庭教育日”。

    这几位代表、委员所言，切中肯綮，直指教育薄弱环节。的确，学校教育离不开家庭教育，家庭教育的缺失、不足，直接影响学校教育的效果。而恰恰是在这一点上，我们尚存在明显的短板。实则，在最近几年的全国两会上，人大代表、政协委员就此一直都在积极建言献策。

    现今的家长们，尤其是城市中的家长们，要说不重视孩子的教育，那可不是实情。光是为孩子找个好学校，就牵动了多少家长的心！由此而催生出了择校大战、学区房大战，催生出为了“不让孩子输在起跑线上”而一掷千金送孩子进各种补习班的奇观。一些一线城市的学区房，更是达到了令人咋舌的几十万元一平方米；一些“名师”的课外辅导课程，竟达几千元一个小时。在这些家长们看来，在教育竞争如此激烈的当下，此乃让孩子出色、成才的不二法门。

    我们不能说，这些家长们完全是病急乱投医，看错了路、进错了门，但是，家长们一股脑地把孩子推向学校教育以及把希望寄托在校外辅导上之举，透露出了一些耐人寻味的讯息——家长自己在教育孩子的过程中，扮演了怎样的角色？在孩子成长中承担重任的家庭教育，又被置于何处？

    其实，学校教育更多是一种知识教育、智能教育以及应试教育。孩子能否具备健全的人格，能否具有丰富的情感、健康的身心以及正直、善良的品行，能否有广泛的兴趣、爱好，能否具备独立的思考能力以及归纳、分析、解决问题的能力，更多的还是要靠家庭教育。

    从一定程度上说，正是这一点上的异同，决定了孩子其后的成败——全面成长、积极进取的孩子，显然要比有这样那样问题的孩子更容易战胜困难、少走弯路，包括在考试上，也更容易取得好成绩。


    人常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长是一个正派的人、公平公正的人、充满爱心的人、身心健康的人，是一个思维活跃、乐观向上、充满创造力的人，点点滴滴，耳濡目染，必然会在孩子的心中埋下种子。孩子的未来，亦必然“有其父有其子”，且时代在进步，孩子注定要比家长更出色。反之亦然。甚或可以说，从家庭教育的角度看，当今存在于一些孩子身上的弱点、陋习，总能或多或少折射出家长的影子。

    对于已婚人士而言，没有定规何时可以做父母、何时不适宜做父母。可以肯定的是，一些家长在并不具备做孩子的第一任老师资格的当口，稀里糊涂地成了家长。而终身教育、终身学习的缺位，又令一些家长不思进取，无力承担家庭教育的重任。难怪政协委员呼吁家长要“持证上岗”了。

    需要提醒的是，当今，一些家长们亦并非不重视家庭教育。但是，往往重智轻德、重应试轻素养、重成才轻育人，简单、机械地把家庭教育等同于学校教育，以为辅导孩子做作业、温习功课，就是家庭教育的全部。这种把学校教育照搬到家庭里、强化应试教育的做法，使真正意义上的家庭教育雪上加霜。

    尤其是，进城务工流动家庭、农村留守家庭的家庭教育，更显薄弱。这加剧了城乡之间、不同社会群体之间的教育不均衡状况，使家庭教育呈现出更为复杂的态势。

    我们也应该看到，将家庭教育纳入大学课程体系，政府与社会投入资金，让家长们“回炉”、接受相应的培训，“持证上岗”，等等，这些固然能取得一定的成效。但是，这却未必能使家庭教育不尽如人意的情形有根本的改观。

    只因为，学会教育孩子、懂得教育孩子，让家庭教育发挥应有的功用，这并非是一门纯粹的“技术”，并非靠一个时期的培训、学习就能掌握，“持证上岗”未必就能尽职尽责。家庭教育要求的是：家长作为孩子的标杆、领路人，先要成为一个各方面健全、完善的人，先要成为一个堂堂正正的大写的“人”。

    这就要求我们，更需要在全社会开展素质教育、终身教育，打造学习型社会，提倡创造、创新，提倡法治社会中的公民文明素养、道德水平的全面提升。唯有全社会的人口素质提高了，全社会公民的文明素养与道德水平提高了，家庭教育方有望拨云见日、开花结果。