汉君讲坛110期： 中华民族会成“洋族”吗？

蕭十一狼

新闻背景：2016年4月23日，教育部学位与研究生教育发展研究中心下发了学位中心〔2016〕42号文件，这标志着全国第四轮学科评估工作的正式启动。其《A类期刊名录》所选定的经济学期刊与前三轮经济学专业学科评估不同，在这轮评估中，西方新古典主流经济学采用了通过教育部官方认定A类期刊的方式，用行政手段推行中国经济学教育的全盘西化和中国大学的自我殖民化(国外期刊12种是清一色的英美期刊，其中美国10种，英国2种，占比高达60%,国内期刊8种，其中2种还是台湾地区刊物)。

网络信息背景：近日一篇《突然明白为什么有人会“骨子里的崇洋媚外”！人教版语文课本被“西化”到令人震惊》，文中列出从一年级开始到五年级近80处大量讴歌外国人，赞美外国人的文章，文章提问这个小学教材究竟给中国小朋友树立一个什么样的外国人形象？据说，人教社曾回应说文章观点偏颇等。

主持人：不管上述的教育部如何回复（例如答何新的质疑）或人教社如何辩驳，既然有人质疑，就可见西化是存在的事实。教育是民族自立之本，也是国家独立主权屹立于世的根基，每一个国家的爱国教育都是以爱国为核心宗旨的，而非教育本国儿童去“爱别人国家”的。现时中国的教育发展现状如何？是否有大量西化，达到西方势力“文化殖民”的目的的倾向？本期大讲坛，以事论事，谈谈教育在中国崛起的位置，谈谈中华民族的未来。

附台湾地区的教育新闻：

          北京《人民日报》海外版6日报道，自李登辉、陈水扁以来，为了“台独”迷梦，台湾中学的历史、地理、语文课纲，成为分裂势力荼毒岛内莘莘学子的重要工具，课纲史观出现了严重倒退，最主要的是割裂两岸人民情感，美化日本殖民统治。为拨乱反正，2014年，台湾教育主管机构发布了高中微调课纲，其中包含把“中国”改回“中国大陆”、在慰安妇前面加“被迫”、把“日本统治”改成“日本殖民统治”等内容。这本来是导正台湾年轻人史观的一件好事，但岛内分裂势力却无理取闹，刻意制造社会对立，让新课纲寸步难行。

          “5·20”还没到，尚未上台执政的民进党就迫不及待对课纲议题出手了。首先是4月中下旬，有多名即将上任的台教育机构官员表示要求废止马英九任内通过的微调课纲。4月29日，台“立法院”就民进党“立委”提出的“要求‘行政院教育部’撤销微调课纲”提案进行表决，最终提案以“71票赞成、15票反对”通过。岛内舆论认为，民进党急不可耐强撤微调课纲，预示着民进党执政之后“台独”将大举借尸还魂。

主持人点评：教育的重要性不容置疑，无论是台湾地区，还是日本文部省，还包括香港特区曾发生的反国教活动等，之所以在教育和教材上下重手，都明白社会的未来在教育，控制了教育无疑就能控制未来。这些信息，也欢迎嘉宾畅所欲言。

1．汉君智库研究员田海平观点：

     教育是民族生存繁衍的灵魂,当前中国式教育确实出了点问题:

     1),教育改革者多为"年轻"的一代,对中国近代史的民主革命之艰难虽有了解但不能感同身受.

     2),这些教育改革者在对比东西方教育优劣后,过分看高西方教育,而忽略西方强大的根本原因是殖民侵略,更忽略中国的具体国情.

     3),只要大国扶持,"新加坡模式"还能在其它地方继续复制,但像中国这样的大国完全西化不切实际,美国不如新加坡就是个明显的证据.

     4),中国教育的魂在什么地方?答案是肯定的----爱国主义教育.试想,在爱国主义的旗帜下凝聚成13亿精神力量,这个世界还有什么是不可战胜的?

     5),全球化的今天教育自然要全球化,古为今用洋为中用也要分清矛盾的主要方面与矛盾的次要方面.主次不分的教育现状才是当前中国教育最大的问题所在----拿来主义不是取代主义.

    总结:孩子是祖国的未来,正确的教育导向才能培养起德才兼备的建设力量.还有,如果简单地把在课本中增加西方元素就等同教育改革等同与国际接轨,这样的改革实在有点自以为是而自欺欺人.

2．汉君智库研究员策马西风观点：

         民族文化复兴之路曲折。从五四运动以来改良派少有。全面西化的太多。
        中国人的文化发展了5000多年，一直领先于世界。仅仅近代史落后了几百年也是因为落后民族进入统治阶级，学习过程尚且没有完成就面临西方科技偏激强势入侵。反思反思落后根源，改革开放应该是学习进步优秀的文化。并非是自毁长城。那样的话不是改革开放了，成为文化自我毁灭。还谈何民族文化复兴？
        1）:文化教育部门思想问题严重偏向西方。后果很严重。台湾混乱就是例子。香港人的文化背叛也是这种黄皮白心教育的结果。
         2）:学术交流评定，本来就是一个国家学术水平的体现，全面照搬西方，教育部门开放以后倾斜的西方一边倒已经造成了中国社会发展割裂。矛盾激化。思想混乱，社会价值观体系扭曲变形。发展道路过分依赖金融创新推动力，而忽视社会实践活动基础环境改革。
        3）:社会制度改革不是自毁程序设计，而是在5000年强大文化基础上传承优秀，改革少数弊端。推动社会良性循环发展趋势需要。并非经济休克疗法，文化教育自毁。
        4）:文化传统影响力具有持久性。一旦错过了教育的文化基因识别期。（主要还是儿童到大学的基础知识时期）文化变异以后，即使回头再补课都无法挽回原版基础知识普及。近来很多海外华裔送孩子回国接受教育就是文化传统反思，寻根心理其实就是民族文化的基因识别过程。中国人的文化环境一旦变异了，还让海外华人怎么样认祖归宗？中国人还怎么样对外国人宣传四大文明古国，礼仪之邦？
        5）:及时清理文化教育部门主管是思想混乱不堪，保留中国人的文化基因根源不变异，才能成为中国走向世界的文化传统根源服务器。各种发展根目录，子链接都是根源文化基因的演化生长而成。

3．汉君智库研究员/名博/论坛版主飞扬梓州观点：

        中国教育的确存在重大失误  

         中国的未来，中国教育、教材取向是主要决定因素： 中国教育现状：中国历史传承、传统美德、爱国教育、民族认同等都存在缺失，使中国的青年和年轻一代叛逆严重、社会撕裂严重，香港的港独思潮、台湾的台独倾向、中国大陆的叛逆……

            对中国教育的反省：不管是香港也好，还是台湾地区，和中国大陆，都有清醒理智人士在回顾、剖析、反省近几十年来教育的失误、失策，特别是中小学的教材取舍，现在中国大陆中小学教材里“鲁迅”的文章越来越少，甚至有人建议彻底剔除，难以理解，是不是有点“讳疾忌医”了？

          中国的教育失误，在于脱离社会实际的乌托邦式灌输：中国社会的撕裂严重，让刚刚毕业的大中专学生无所适从，一般几年内在挣扎、逐步适应，现实生活的实际，与学校教育和学生期望相去甚远，承受着理想、伦理、生存的打击，让爱国理念遭受消磨变得淡薄、淡忘，甚至憎恨社会、国家；

           中国的认同感、中华民族的大同意识，是中国教育不可再缺失的部分：炎黄子孙、同根同脉，和近代一个伟大民族曾经的、不该忘却的、包括八国联军入侵的屈辱，如今中国一个伟大民族的伟大复兴，两岸三地匹夫有责！中国的将来，在于我们今天提供的教育、生存的环境、骨子里的民族认同感；如果在编排教材思维上，自觉不自觉地“崇洋媚外”，怎么奢望中国的下一代能自信、能爱国？

           中国的将来，在于今天的教育取向，包括两岸三地，包括一切细微之处，需要国人爱国教育的”呐喊”，和良好的社会土壤……

4．汉君智库研究员中国羊倌观点：

           中国教育确实存在全盘西化的问题，爱国主义教育弱化了，淡化了，模糊化了，西方文化却兴趣浓厚，这样的倾向将会在不同领域、不同的人身上不同程度存在，这种现象也不必担心，很多出国留学深造的学生不是也很爱国吗？很多华侨不是也很爱国吗？他们的根是割不断的，中华文化影响与熏陶是抹不去的。如果放弃爱国主义教育，那是极端错误的，爱国主义教育只能强化，特别是在青年一代，非常重要。只有抓好教育，才能抓住下一代。民进党能在台湾赢得大选，与注重青年教育是分不开的。香港也存在爱国主义教育缺失问题，大陆应该吸取教训，防止教育全盘西化，否则国家也会出大问题。以爱国主义教育为主，同时很好地吸收西方先进文化，二者达到完美的结合，才是教育的根本出路。

5．汉君讲坛嘉宾/论坛版主船岗紫竹观点：
         教育关系家庭及国家未来、明天的发展；教育关系民族文明的传承与兴衰。
        从古至今，从中国到国外，无不重视教育，动乱的社会无法谈教育，只能谈生存。
       中国从来不失教育，中国出过很多的大教育家，中国的五千年文明史是一本底蕴丰厚的教材。美帝没有，它只有几百年的文明，更早的文明史印第安人的文明，所以它惧怕与中国谈文明，谈历史。但它也重视文明，重视考古，大肆收刮、走私古董，甚至抢夺外国的经典文明，占为己有。大英博物馆你的文物大半是中国的，它没法用远古文明，教育传承年轻人，只能用近代文明教育下一代。

          中国的近代文明受到西方列强的摧残摧毁，导致今日现代科技落后西方的现实。现在我们回过头来学习人家先进技术，一些人喜欢照搬照套，不加消化，总以为外国的月亮更圆，贻害无穷。凡事以美帝为标准，丧失辨别道德标准和话语权，成了思想的奴隶，精神的殖民。被忽悠了还帮洋人数钱。日本的反侵略史，反教科书；台湾人的反课纲，及中国人教社的教材之争，无一不是从教育入手，从小孩入手，灌输有目的的思想。

          中国部分的年轻人，认识中华文化缺失，导致言行举止上做出令人惊讶异类的结果。香港虽然回归，但心没有同步回归，没有为摆脱殖民统治而高兴，就是例证。把大陆的种种善意，歪曲，丑化，最终导致的是两地民众的割裂。。。可见中华文化教育的重要性，爱自己的国家，爱自己的人民，爱自己的文化。我们也高兴看到，从学位中心的通知，人教社的教材之争，反映出中国大陆反全盘西化教育的争论与国民觉醒和认知的提高！！

6．讲坛嘉宾纵论络宇 观点：

          读了新闻背景介绍，第一反应就是西方不良意识形态(早)已经浸入那片曾经圣洁的教育领地，并且顶端意识形态文化产品的生产和导向让社会产生疑云。

         由于新自由主义思潮的渗透，不得不令人怀疑教育的公益性和事业性的属性是否还有那么坚挺。当私人力量以市场主体身份进入教育净土参与竞争时，我们还有力气相信，他们会真的把“教育”当做国家“基础事业”而拒绝经营成企业？如果把社会普通家庭供养孩子读书不堪重负的现实与此联系起来，这种信心无法保证不动摇。实际上有些环境形成也可以为新自由主义更进一步植入不良西化意识形态创造了条件，因为他们的入侵应当是一个系统性工程。

          马克思主义及其中国化思想本就是我国我党的指导思想，有足够的思想理论底气确保中国特色社会主义现代化建设沿着健康轨道前行，并且依据其哲学思想应当可以解决经济现实的理论和实践创新问题。一些经济学专业将西方过气或不过气的经济学理论奉为圭皋，实在蹊跷。为啥要随世界的潮、逐世界的流，而不可以勇立潮头、惬意弄潮甚至开创潮流？崇外的结果，是“自我”的消亡，是尊严的丧失，是人格的扭曲，但这只会是少数。

     国家全面协调发展以人为本，服务于人，依靠于人；依靠于人，必全体提高劳动者的全面素质，而这需以教育为本，教育在国家发展中处于本中之本，关系着民族未来。反华颠覆力量在意识形态方面紧盯着“民族未来”，动摇“本中之本”，因此在教育战略防范方面进行征对性的补救措施也会是时代和形势的要求。

7．Q群代表中国崛起乐队观点：

       在没有接到这个标题前就想写这类题材的文章了。中国崇洋媚外西化的进程可谓是荼毒已深，真的让人担忧中国人文化意识自我主见的丧失已积重难返！
         平时在工作之余浏览互联网，看各类文章各种新闻，就能深刻的感觉到西化对中国传统文化的侵蚀非常的严重，对中国人尤其是年轻一代人的洗脑基本达到触目惊心令人发指的地步了！
           现在的中国人大部分人都在忙于生计而劳碌奔波，对子女的家庭教育基本上是处于荒废状态，要么鞭长莫及要么无能为力，基本上都把孩子交给了老师！我也不例外！
          很多年来为了生计每年都是只有过年的时候回老家待上十天半月的，对孩子的关心和教育根本顾及不了，平时在分割两地的时候，孩子偶尔会通过电话问我一些她们不会的作业题。说实话从这些简单的交流中是无法感受到现在的小学教材中崇洋媚外西化的变化的。
         大女儿11岁了， 有次回到家里带着她玩，孩子要的布娃娃是芭比娃娃，这个行为没有在意，就给她钱让她遂了心愿，当时想的是女孩子爱美，芭比娃娃设计的还马马虎虎，也算是女孩子的玩具！
          女儿又让我给她买书，要买的第一本书竟然是《一千零一夜》，要给她买其它的还不愿意，这让我心里有些不舒服了。说实话我早就对中国社会的过多西化有些反感了。想我们这些普普通通的人不用出国也不用和外国人交流，却要这也受国外影响，那也要向国外学习，把我们自身该保留的优良传统冲淡的几乎不见了踪影，很多人都知道喊累，却从来没有想到有一部分就是骨子里的文化流失找不回感觉的错觉。小老百姓为此耗费的精力实在是冤！
          我没有给孩子买《一千零一夜》我告诉她：你这个年龄阶段就应该学习中国的东西，长大了有了自主意识再去学习也不晚。女儿似懂非懂，但却听进去我说的话，没有闹着坚持要买。我知道这其实也得益于我过去给予她的疼爱换取了她的信任。
          其实写到这里可能还无法准确判断我女儿的这种西化的行为是什么影响的；无法判断这种影响是来自电视还是来自其它！
        下面要写的这件事找到了孩子西化的根源。就在我快回家的元月份之前，我打电话回家和孩子们聊天，女儿对我说让我告诉她妈妈给她一点钱，我问她怎么不直接向她妈妈要？孩子说妈妈不给。我就问孩子怎么回事？孩子说参加班里的圣诞节，大家凑钱给老师买礼物。我当时就吃了一惊。这种事情新闻曝光的不少了，从大学到高中、中学都有，我实在是没想到，我的孩子不过是小学四年级就也开始了这种行为！
          我告诉孩子咱不参加了，圣诞节不是咱中国的节日咱们不过，等一段时间爸爸回家带你去玩，再给你买其它东西！孩子开始不愿意，说给老师买了礼物老师还会给每个人发一个圣诞帽，纸卡质地的那种，三块钱一个！我简直是无语了。
          尽管女儿很不情愿，但是我还是没有支持她。我除了能给予她慈父的爱，同样也有严父的骂教。不是心疼几块钱的事，我们小的时候，老师也组织过类似的茶话会，但载体却不是这种西化的节目！
           我实在是不愿意我的孩子就这么大一点就被潜移默化的崇洋媚外。孩子的老师没有喝过洋墨水，但是孩子老师的老师却未必没有喝过洋墨水。但就是这种隔代教育已经影响了我的孩子，中国21世纪的00后！
          想想新闻中某大学为了阻止学生过圣诞节而锁起的校门，这是荒唐吗？不是，这是可悲！是耻辱！
           从网上到网下，从大学到小学，从城市到乡村，从经济到建筑，从政治到政策，中国还有多少领域没有被西化？
         有些人很不情愿被西化，但被裹挟着！
         本来是想让一些人师夷之长而制夷的，结果中国文化却被如此的面目全非，我们曾经还指责台湾数典忘祖，写到此刻我已经脸红了。除了统一的口号、民族大义还比较正统；我们还保留了多少优良传统文化？
           与时俱进、和国际接轨，不是崇洋媚外，更不是抛却民族自我的优良传统文化，文化上跪下了，精神上还怎么能站的起来？文化与精神不能独立的国家，是一个独立的国家吗？

8．讲坛主持/多个论坛特约评论员/名博蕭十一狼观点：

       观点一：崇洋媚外可以追溯到大清末年，之前中国人都以地球的中心大国自居，傲视全球，所谓君临天下的。当满清闭关锁国被西方洋炮利剑打开后，中国人的心态从自傲变为自卑，一切唯洋是举。当时的开放，确实帮助了中国以及民族现代化，但值得指出的是，即使是清末民初西风东进，中国的教育依然以国学为基础，因此，身穿洋服的中国学子，思想依然具备中国传统的君子淑女之风。直至上世纪六十年代的文化浩劫，中国的国学基本丧失殆尽，国学研究只剩几个大师在做象牙塔式的研究，大众离国学距离已经十分遥远。改革开放后，西风再次东进，时尚即西化，以西方标准为依归的风气或意识，被有意（西方代理人）或无意者带进经济金融（“熔断机制”就是盲目西化，不顾国情的恶果，损失巨大，教训深刻）；文化教育（如新闻背景提及的教育部领衔的西化浪潮，民族精神损失是肉眼看不见的）等，各种东施效颦的社会风气蔓延，很多不良现象的根源都可以归咎为中国国学的失位。

     观点二：尽快恢复国学教育，爱国主义教育刻不容缓，否则，中华民族未来由谁接班，由谁去延续中华文明就成为一个关乎子孙千秋万代的大问题，中华文明绝不能在我们这个时代断层。谁都不能做民族罪人！中华民族更不能成为黄皮白心的“洋族”！

   观点三:全球化实则是西方文明消灭东方文明的亮丽的借口，如何吸收西方文明中的先进科技部分，抵制西方文明特别是宗教文明的精神部分，弘扬中华文明（以国学为代表），是教育部，文化部，民宗委，经济金融机构乃至国安委的重要课题。任何改革都不能罔顾中国国情。

配图：推动世界发展的，是西方文明，还是东方文明？

《汉君智库大讲坛》简介:

            2015年3月20日成立，前身是《蕭谈天下之网络草根大讲坛》，是首个中国互联网跨论坛的网络平台，创新形成军民融合深度发展格局；同年5月25日，成立汉君民间网络智库，以“上献良策，下启民智”为宗旨，以实现中华民族伟大复兴为目标，成为第一家中国民间网络智库，第一家汇聚海外华人，为民族复兴出谋划策，真正具国际视野的高端华人智库！讲坛也成为智库旗下汇聚民间草根精英的最具影响力的全新网络讲坛（所有嘉宾均实名备案）。

讲坛创办人：蕭十一狼（汉君智库创办人兼研究员，澳洲《新市场报》专栏作者，澳洲中澳网首席评论员，小兵观察网首席评论员，2014年中国网最具影响力十大写手之一，2014年战略网十大精英博主之一/2015金牌博主之一，环球论坛2015年度十佳写手之一）

讲坛事务统筹：进起（资深博主）

讲坛话题策划：大讲坛管理团队