这首诗中国人都耳熟能详，但如何让3到6岁的孩子感受古诗的乐趣，体验作者的情感呢？速强和你分享一些方法和过程。

●导入

    不要急于让孩子马上看此诗的文字，先做些热身运动，和孩子看图：

　　图中的是什么呢？是水井。古代可没有自来水，是从水井里打水来用的，井口有栏杆，以前叫“井床”（为诗中床前明月光的“床”做铺垫）。

　　天上的是白天的太阳还是晚上的月亮呢？（让孩子观察讲述，以看图说话的方式发展语言能力。）

　　晚上的月光和白天的阳光有什么不一样？（热，不热）天上的月亮会发光吗？（不会，月亮像一面很大很大的镜子，把太阳光反射到地求上，所以月光不像太阳光一样暖暖的。）

　　哎！这张图的叶子上也有白白的东西？是什么呢？是月光照在叶子上吗？

　　告诉孩子叶子上白色的东西叫“霜”，霜和雪相似，晚上比较冷，水汽碰到冷的叶子 就凝结成霜了（还可以让孩子摸摸冰箱里的霜，有直观的感知）。心情不好的时候，看到地上的月亮，就像冷冷的霜一样。

　　古代的时候，有一个诗人叫李白，一天晚上，他从屋子出来，来到院子里的井床前，你猜猜他看到了什么？（引发孩子的兴趣，展示古诗记忆图）

●看图学古诗

　　引导孩子看图，家长可结合诗意给孩子相应的提示。

　　可以尝试问孩子为什么诗人觉得地上的月光像霜而不是像白白的面粉？

 

●寻找古诗图中的诗句记忆点，不知不觉背古诗

　　家长可以用一边念诗句一边让孩子在图中对应的景物的方式来和孩子一起互动。如“妈妈和宝宝玩个看谁找得快的游戏。床前明月光的井床在哪里？月光在哪 里？”（家长念诗句，孩子听几次就能记住而不必死记硬背，更关键的是，图片已经“存”在孩子脑中，通过图片很容易回忆背诵古诗诗句）。

　　学古诗暂告诉一段落，还可以通过这首古诗发展孩子其它方面的能力呢？（待续）