●请你在五分钟内将下面这首古诗默写正确，在不再复习的情况下，十天后再默写一次，看正确率是多少，三十天后再默写一次，正确率又是多少？

山中

　　　　　王维

荆溪白石出，

天寒红叶稀。

山路元无雨，

空翠湿人衣。

 

　　以没参加过训练的幼儿园教师为实验对像，实验结果是：100%的实验者看了古诗后闭上眼睛，脑海中出现不清晰的文字；100%的实验者能十分钟内默写正确古诗，但觉得很枯燥；90%的实验者对十天后能再默写正确表示没有信心，认为三个月后能再正确默写不可能。

　　如果你没有经过相关训练，估计情况差不多。

　　●请你一边看古诗记忆图，一边想像古诗体验的场景：

　　初冬，诗人王维从山中的住所出来，感到几分寒意。荆溪（荆溪是溪的名称，为便于记忆，想像溪边长着带刺的“荆”）在眼前流过，被水冲刷泛白的石头露出水面，因天气寒冷,原来满山的红叶已变稀疏。一位从山上下来的山民在拧干被打湿的衣襟。王维看着远处还是那么翠绿的苍松翠柏，不禁感慨：“山路上原没下雨，是那一望无际空明湿润的翠绿色打湿了人的衣服。”

　　●现在半闭上眼睛，根据脑海里浮现的古诗记忆图再默写一次古诗，如果诗句的顺序或个另字想不起，可对照一次图片。一周后，一个月后再默写，检验根据图片记忆古诗的效果。

　　经训练掌握用图片帮助记忆的方法，一天可轻松记背几十首古诗，关键是不再觉得枯燥无味。

　　

以下是教师们的作品与体会：

说到学习，

不得不感叹自己记忆力的今非昔比。

曾经，一首歌听两遍就耳熟能详；

曾经，一首古诗看一遍即过目不忘；

曾经，太多值得骄傲的曾经，

一去不复返……

然而学无止境，

为了跟上时代前进的步伐，提高社会竞争力，为了增加自己的文化底蕴，

美其名曰做一个有修养有内涵的人，。

学习，刻不容缓。

然而，

现在，一首歌学一个晚上仍然南腔北调；

现在，一首古诗背诵很久仍然词不达意；

现在，太多无可奈何的现在，力不从心……

就这样，我痛并快乐地学习着……

直到，参与这次培训。

图形＋线索的学习方式，

让我把每首古诗每句诗句，

与景画面结合起来，

以词句联想画面，

以画面联系词句，

出乎意料，竟然达到了意想不到的效果！

我可以轻松掌握原觉得枯燥无味古诗了！

狂喜中，也不忘了检验这个方法的有效性，

于是，拿出其他的成语和古诗，

自己创编记忆图，

同样达到了轻松记忆的效果。

且几天以后回想，

竟然记忆犹新，准确无误！

从此以后，

我可以轻松并快乐的一直学下去。（周春丽）

　　培训时，教授在黑板上板书了这首古诗并大致讲述了诗意，移开黑板让我们尝试将古诗背出来说，我感觉非常难，记不全。教授又在黑板上结合诗句画了一张非常简单的记忆图后，闭上眼睛，脑中出现的图非常清晰，根据脑中的图来背古诗真变得非常容易和轻松。

　　教授让我们尝试创作自己的记忆图。当大家拿出自己的作品讨论时，才发现大家还没掌握其中的技巧，如应先画田字格，再按一定的顺序来将4句诗的场景分别画进4个小格内，在画小图时，要注意按顺序将诗句中难记难理解的字词转化成场景物品。

　　第二次创作就觉得对路了，我是这样构思的：

　　（1）荆溪白石出：一条小溪里露出石头。我画了一条小溪并有一块露出水面的石头，为了记住“荆溪”，在小溪边画了一枝荆树；

　　（2）天寒红叶稀：天寒不知道用什么来体现，但我想理解这首诗是描述初冬的，应很好记。我画了红叶飘落，枫树上只剩下二张稀疏的红叶；

　　（3）山路原无雨：画山上有一条山路，再添上几片乌云表示还没有下雨；

　　（4）空翠湿人衣：山上有很多青翠的松树表示山色的空明青翠。一个人从山上下来，衣服湿了。

　　原来有点担心自己画得不好看，其实，画记忆图目的是帮助自己理解和记忆，自己看得明白就行，以后我想尝试用这种方法来学其它内容。

　　掌握这个方法后，一个下午背3册课程中的所有古诗真的很轻松，但我的感觉是看已创作好的作品来学是轻松，但自己要创作就需要进一步学习。

　　我想，让女儿领悟这种立竿见影的方法，就不担心她的学习成绩啦。（陈熹蓉）　　　　　　　　

　　教授在黑板上板书出《山中》这首诗，让我们用最快的方法记下来，我们第一个想到的方法就是通过多读几遍古诗再背下文字。当背的时候，才发现有些诗词并不是很确定是否正确，其中的一次词句也不能完全理解它的意思，而且这个方法很死很枯燥。于是，教授让我们用培训时学习的形象+线索法背诵这首诗，首先，我们是把每一句诗意理解透彻，再根脑海中出现的场景构图，4句诗句，4幅场景。第一句“荆溪白石出”中的重点是“荆溪”“白石”，可以在图上表示出“溪”、“白石”，白石是露出水面的。第二句“天寒红叶稀”中的重点是“红叶稀”，会想到天气凉了所以红叶落下变得稀疏了，只需表示“红叶稀”就可以了。第三句“山路元无雨”中的重点是“山路”，“无雨”不能用图画表示，就想到只需钩画出山路，因为没有雨就不用画雨滴，根据后一句中的“湿人衣”可以加强“元无雨”的记忆，“空翠湿人衣”中的重点是“翠”“湿人衣”，构图时需体现的是“翠绿”和“湿人衣”。根据左右顺序，构出这四副小图，整首古诗便清晰的出现在了脑海中，看到图很快的就能说出诗句，用这个方法，很快的背诵理解了这首诗。通过这个方法，我们更容易的背诵并理解更多的古诗。（胡莉梅）

　　学习古诗是非常枯燥的，更不用说要在很短的时间内记住一首古诗。教授培训时选用古诗《山中》，读完这首古诗后出现在脑海里的就是黑色的文字。遮住诗句让我复述时，那是支支吾吾根本答不上来的。通过体验“形象+线索”的方法后，自己结合对诗句的理解绘制出了一幅画，首先把一张白纸分成4格，从左下格开始根据诗句“荆溪白石出”，我想到了一条小溪中露出的石头的画面；然后按顺序在左上格绘画出诗句“天寒红叶稀”的内容，天寒让我想到了深秋和寒冬而且有风，红叶想到了枫树的叶子，而稀就表示叶子掉落后留在树上的叶子非常的少，结合这三点绘画出了相关的场景；然后按顺序在右上格绘画表示第三句诗句的画面，诗句“山中元无雨”，出现在脑海里的是一座座大山中，一条细小的小路上，空荡荡的没有一个人的画面；最后一句诗句让我想到了诗人从山上下来后，由于深山中非常的潮湿，因此虽然没有下雨，但是诗人的衣服也有了湿润的感觉，所以画了诗人衣服有渐变的颜色。结合自己绘画出的图画，再次复述古诗时，发现非常的快，脑海里不再出现白底黑字，而是出现自己绘画的内容。“形象+线索”的方法真的非常神奇，而且非常棒！　　　　（熊瑛珏）